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父母聯絡員 父母聯絡員是社區中與教師、行政人員及父母共事的成員，以協調和倡導家庭參與，期協助學生學習並達到高的學業標準。父母聯絡員時常是以全職或部分職的方式聘用，以持續協助學校推動的父母參與計畫。父母聯絡員是回應特別父母及家庭需要與關切的主要對象，他們可以特別去連繫難以接觸到的父母，而且他們為父母們建立了持續的機制，在學校或家庭中扮演不同的角色。 就此而言，父母聯絡員能夠： ☆ 協調並執行連繫傳統上沒有參與的家庭。☆ 與父母討論學校建議的在家學習活動。☆ 調查父母及教師的需要與興趣，並扮演促進父母與教師夥伴關係的媒介角色。☆ 協調親職教育活動與父母義工。☆ 設計編印出版學校通訊或其他。☆ 為新的家庭辦理校園參觀及介紹座談。父母聯絡員能夠為許多家庭連聯繫與參與的策略提供領導及協調相關人員。 接受聯邦改革美國學校法 Title I 經費的學校，依規定可以聘用父母聯絡員，經費有限的學區可由義工組織的成員充當，小學區可設全學區性的父母聯絡員而非個別學校，大學校則可由若干父母聯絡員負責不同的年級。通訊 通訊可以定期將學校的資訊提供給父母，為許多學校所採用，好的通訊可能是告知家庭有關學校活動與期望花費最少的方法。正如通訊乙詞（ newsletter）含括的意思，它以非正式的信函（letter）提供讀者訊息（news），如果能好好思索以下的問題，通訊是有用的：為何需要通訊？誰是讀者？我們想要傳達什麼訊息？我們應如何提供這些訊息？■ 內容適時、簡短及生動的報導是一份有效通訊的特質，通訊時常包括： ☆ 學校如何努力改善基本學習與學生管教。 ☆ 學生最近在學業、運動、藝術及公民表現上的成就。☆ 學校新的服務或組織的改變。☆ 即將辦理的學校活動、變更時間表、會議時間及測驗日期等。☆ 有關學生、父母義工、教師或其他學校人員等人物方面的有趣特寫，或由他們自己所撰寫的。☆ 課程及教學革新的文章。☆ 獎學金申請消息和學校與大學之間的聯繫。☆ 學校企業夥伴關係，特別是友善家庭的僱主及學校通向就業的機會。☆ 安排給父母、學生及社區人士參加的活動及相關的交通安排。☆ 課後孩子看顧及教育活動。■ 雙向溝通特別報導為了促進雙向溝通，通訊能夠： ☆ 鼓勵父母寫信給通訊。 ☆ 提供一專欄開放給學校社區的每一個人。 ☆ 包括簡短的問卷尋求讀者在各種主題上的意見。 ■ 版面設計 為了引起父母的注意，通訊應有吸引力、經妥善排版及容易閱讀，建議如下： ☆ 保持短的句子及段落。 ☆ 使用簡易的字，除非一個難的字必須用來表達確切的意思。 ☆ 避免教育術語及縮寫。 ☆ 使用熟悉且直接的語言。 ☆ 利用圖表、插圖等簡單技術，以吸引對特別項目的注意。 ■ 編印出版 某些學校由親師協會（PTA）出版通訊，設有父母聯絡員或父母社區工作者的學校，他們可以協助或負責編輯通訊，其他學校通訊係由教師或行政人員主編，如在高年級的學校，通訊可成為語言班或新聞寫作班的計畫。許多高中有很好的文書處理、印刷及排字設備，讓學生接觸就業有關的通訊技術，這些出版中心能夠替學校或學區內其他學校印製通訊，最後，要提的是通訊的第一項原則：倘若訊息足夠重要以提供父母參考，它便足夠重要以最引人及易讀的方式編印。 家庭作業與在家學習 研究顯示，父母在家若能充當孩子的教師是改善學生學習態度與成就最有效的方式之一，此一型態的父母參與無需父母到校，是許多父母比較能辦得到的。儘管研究指出家庭作業督導及在家學習活動與孩子的成績表現密切相關，許多父母仍期望幫助以便做好它們，為達此目的，學校與教師的共同努力是必要的 。■ 教師能夠做什麼☆ 家庭作業─每一學年開始，許多教師： ◆ 經由學校日及書面溝通的方式，向父母強調他們應該預期孩子會有家庭作業並督促他們按時完成。 ◆ 要求父母與他們的孩子就每天完成家庭作業的地點、時間與方式約法三章，並確立明確期望，要孩子告訴他們家庭作業的種類與數量。 ◆ 鼓勵父母在家備有工具書如字典等。 ◆ 告知父母額外的家庭作業協助來源：家庭作業熱線、家庭作業中心、課後個別輔導及良師益友協助。 ☆ 閱讀─教師發現以下幾點愈來愈重要： ◆ 告訴父母對提早閱讀表現積極態度的重要性。 ◆ 鼓勵父母每天讀書給孩子聽或與孩子一起閱讀，就算在小學高年級階段。 ◆ 分送父母閱讀推薦書單或如何利用書報雜誌促進閱讀的建議。 ☆ 電視─觀賞電視在許多家庭日常生活中扮演一個重要角色，許多教師： ◆ 與父母溝通電視在正反面教育上的影響力。 ◆ 讓父母知道上課日若看電視二至三小時以上，與學業成績低落有關。 ◆ 鼓勵父母與孩子一起選擇他們可以觀看的節目。 ◆ 建議家庭可以一起觀賞及討論電視節目。 ◆ 提供家庭特別節目的消息，好讓父母與孩子一起觀賞，並建議該節目強調的討論問題。 ☆ 學習活動─教師在家庭遊戲及其他活動上提供父母一些意見，諸如文字遊戲、拼圖、數學問題或可供父母孩子一起分享的小小實驗。 ☆ 校外學習資源與活動─許多教師給予家庭社區資源利用的建議，這些可以帶給父母孩子愉快的教育經驗，諸如圖書館、歷史古蹟、博物館、音樂及文化活動。 ■ 學校能夠做什麼 ☆ 親職座談或會議─親職座談或會議係由學校就以下題目主辦： ◆ 如何幫助孩子閱讀。 ◆ 如何製作在家學習材料。 ◆ 如何與孩子創作教育性的遊戲。 ◆ 以年級為單位，為父母舉辦數學或閱讀說明會。 ◆ 學習電腦，俾趕在孩子的前面。 ◆ 如何處理青少年所面臨的挑戰。 ☆ 父母訓練計畫及聯繫─學校對於父母在家學習協助上的要求，可以從以下幾方面著手： ◆ 為有需要的父母舉辦持續的訓練。 ◆ 對英語能力有限及孩子有問題的父母提供訓練與協助。 ◆ 雇用連絡員進行家庭訪問，以提供在家學習活動的協助。 ☆ 暑期學習活動─學校提供整套資料，特別依年級為單位所設計的，好讓父母與孩子在暑假期間共同利用，這些活動與資料包括： ◆ 閱讀書單。 ◆ 暑期校外學習活動。 ◆ 社區活動及暑期計畫一覽表。 ◆ 在家從事的數學、科學及閱讀活動。 ◆ 提供暑期閱讀及其他方面協助的地方組織名稱。 ☆ 電話留言─有些學校裝設電話留言系統，讓教師錄下指定的家庭作業及協助在家學習的建議，也提供父母留言機會，父母、學生任何時候能夠打電話了解學科與課堂活動。 ☆ 電腦借用的圖書館─某些學校允許學生、父母將個人電腦及軟體帶回家，或提供家庭電腦方面的講習。 ☆ 熱線、有線電視─經由教師接聽的電話熱線及有線電視上的家庭作業時間，學校提供父母、學生家庭作業及其他有關的協助。這些相互溝通的方式讓父母從家裏即可與教師談論並解決問題。 ■ 學校能夠做什麼 就各種型態的父母參與而言，學校、學區給予教師、父母的資源與協助，將決定在家學習活動的品質，支援在家學習的基本要素是： ☆ 政策─行政主管應該傳達一項明確的訊息，那就是他們了解並樂於支持父母在家充當教師的角色，並營造正面的親師關係，這種理念應該由以下幾種方式告訴父母： ◆ 父母參考手冊及其他文件。 ◆ 給父母的信及摺頁。 ◆ 教師與其他人員個別的接觸。 ◆ 在地方社團及媒體中的演講。 ☆ 資源─學校、學區經由提供在家學習的資源，能夠展現它們對夥伴關係的承諾，例如： ◆ 給予學校教職員時間與家庭合作，並提供在家學習活動用途的預算。 ◆ 當教師準備資料給父母，提供他們行政與印刷的支援。 ◆ 讓教師方便使用的電話以聯絡家庭。 ◆ 在有線電視上投資學校的教育計畫。 ◆ 與地方組織建立夥伴關係，以支援在家學習活動。 ☆ 在家學習協調員─學區教師專業人員及教師需要時間發展在家學習的點子和資料供他們自己及其他教師運用，指定一人或一人以上協調並協助資料蒐集製作事，將有效地發展在家學習的資料。 父母資訊中心 學校中的父母資訊中心能夠支援父母以成為學習者及孩子的老師，這些中心提供資料及一個讓父母能與其他父母、學校人員聚會的空間，以學習如何協助他們的孩子在家學習，父母也能到中心閱讀教育資訊、參加訓練、聚會及引介到其他的社區服務。父母資訊中心可以包括： 目前學校教育計畫與活動的資訊。 閱讀材料以幫助父母指導孩子閱讀。 父母能夠在家與孩子使用的遊戲、書籍及錄影帶，也有玩具、書籍給來訪的小朋友。 一位助理或義工，以提供父母資料方面的指導及使用學習材料。 一個地方，讓父母準備教師指定在家使用的教育材料。 一個父母休息區〈 Parent Corner〉，備有舒適的傢俱，讓父母與其他父母或前來中心的教師晤談。一個交換箱，讓父母、教師置放不想要的書籍、玩具及多餘的居家用品，以及取用所需的東西。 父母資訊中心傳達給父母一項正面的訊息，即他們屬於學校裏的成員，並應該感覺受到歡迎，若干中心備有咖啡機及其他物品以增強歡迎之意，許多中心有民眾樂捐的傢俱及設備。這些中心可用於許多目的： 提供父母團體及親職座談的會議場所。 提供一個非正式的場所給個別父母與教師或校長面談。 提供來學校辦其他事的父母休息或等待的地方。 召募家教及課堂義工。 提供有關高等教育機會、文化、社區服務與組織的訊息與輔導，以幫助家庭取得教育、衛生及社會性的服務。 一個父母資訊中心能夠設在空的教室或圖書館的乙角，並安排一個助理、義工或輪班教師充當工作人員。校長及學區行政人員能夠鼓勵教師與父母合作，設計在家學習的活動以做為課程的一部分，校長和教師可以為此舉辦幾場在職進修活動，學校也能提供行政及印刷上的協助給教師，方便他們為父母設計學習材料。 非正式的學校家庭聚會 教師及學校行政人員能夠想出方法，讓父母在學校或附近參加有意義的聚會，比起學校日或親師晤談，這些聚會比較不正式，學校發現下列方式有用： ☆ 年級性的座談☆ 同一年級的個別教師或一群教師邀請父母參加一項特別配合他們的教育活動，父母感興趣的主題包括：◆ 介紹他們孩子在學校使用的電腦。◆ 介紹一系列可以應用的在家學習活動。◆ 應付負面的同儕壓力、訓導問題、毒品等。◆ 預備升大學。☆ 與校長有約☆ 校長在學校餐廳一個月或兩個月舉辦一次午餐會，這項餐會讓父母與校長從事非正式的談話，可以是全校性、年級性或依感興趣的主題（如藝術、特殊需要及顧問委員會）去安排，有些校長舉辦公開的校長時間，讓任何父母能夠到辦公室拜訪。☆ 與教師早餐☆ 有些教師邀請父母擇日帶他們的孩子來上學並留下來與教師用早餐，父母義工協助教師安排這項非正式的早餐，讓父母有機會與教師見面溝通。☆ 鄰里咖啡☆ 鄰里咖啡係由學校教職員與父母共同籌辦，地點可以在家裏、社區中心或其他方便的場所。有些父母覺得在這些地方舉辦比學校舒適自然，這些餐會旨在提供父母非正式的機會與學校人員討論他們孩子的問題，例如，鄰里咖啡可以為六年級的父母舉辦，因為他們的孩子即將升入初中，可藉此與他們分享此一銜接階段的問題。 | 
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