理性对待我们的最爱

心诚则灵

　理性对待我们的最爱告诉我们：感情，是一种关怀，但绝不是关怀的全部。"爱儿女，这是连母鸡也会的，但是善于教育他们，却是一个伟大的国家的事业"。比感情的赋予更重要的，是尽可能平等的交流和换位思考，是尽可能充分的心对心的交谈和感悟。 这是超越时空、国界、信仰、民族、文化、甚至是物种的共有情愫。孩子，总是我们的最爱。 　　与所有物种的不同在于：人类在对孩子的“最爱”之中，还蕴含着对他们未来最深长的希望与期待。 　　这是因为，所有属于人类、民族的信仰、文化、历史、事业的延续和发展，都在今天还是不谙事理的未成年人的孩子身上。于是我们对他们细心呵护，精心培育，热切盼望，无限寄托。 　　情感，固然是和谐生活的必不可少的润滑剂。然而，过于充沛和滋润的情感，却如同潮湿的沼泽地，很容易使我们陷入失去理智的判断。 　　譬如，在我们反复讨论未成年人的需求和他们的问题时，我们怎样才能弄清楚，这的确是他们的需求和他们的问题，这正是他们想说的和想要的；我们可曾认真地蹲下身来，仔细注视过他们的神情和倾听过他们的心跳？我提出这样的疑问的理由在于：有相当部分的未成年人视严厉管教的父母为“警察”而非“朋友”，他们真正的心里话只在网上或电话QQ中向陌生的倾诉对象悄悄诉说。很难想像，在成年人和未成年人之间，假如没有朋友般的平等的信赖和默契，会有共同的话语系统和思维方式。 　　譬如，在我们教导未成年孩子学会树立冷静分析数学公式和物理概念，树立辨别好与坏、真与假、善与恶、美与丑等这些重要生活态度时，我们要教会他们学会感动，学会赞扬，学会道歉，学会关怀，学会和谐，让这些人类最普通的情感，和刻苦、理想这类崇高的品格和志向一样，成为孩子成长中的一部分。知识不等于能力的全部，拥有高尚的情感并能够理解具有相同情感的人，才是未来成功的成年人的标志。 　　譬如，在“六一”节到来之际，在我们费心考虑送给孩子什么礼物时，可曾想到这是否是他们最需要的？在我们准备携领孩子游园看电影时，可曾想到过这是否是他们最想要的？我们总是习惯于站在成年人的角度在为未成年人设计，殊不知成年人的付出未必就是未成年人的收获。这就像埃斯米达的国王以为宝贝女儿喜欢金花，就命令仆人将花园里的所有花朵全部染上金色，女儿见了却嚎啕大哭说：“不要，不要”！因为这已是假的而不是真的，即使它们有金灿灿的光亮。 　　未成年人的问题其实是成年人的问题。我们是否发现，在逼迫孩子“好好学习”的家长中，有多少在学习方面可以成为孩子的榜样？在教育孩子文明待人的同时，上车抢座，过马路闯红灯等不文明行为却已经成为许多成年人的习惯。很难想像，在父母的争吵之中，尊老爱幼的教导对孩子还有什么意义？一个成年人成功却又显而易见的撒谎行为，将会冲垮孩子对诚实可信的所有美好印象。在这里，孩子们的疑问永远不会得到让他们信服而满意的回答。 　　但是，疑问不会就此结束。 　　印度著名大文豪泰戈尔的笔下，曾经有过这样一段动人的描述： 　　父亲参加葬礼回来了。他的七岁的儿子睁大眼睛，充满了他小小的年纪所难以索解的思想。 　　“母亲到哪儿去了？”父亲回答，“到天国里去了”。 　　深夜，父亲悲极而倦，在睡梦中呻吟。孩子却睁大眼睛，从梦中醒来，他抬眼望着天空，他那迷惑的心灵把疑问送向黑夜。“天国在哪儿？” 　　没有一声回答，只有星星仿佛那无知的黑暗的一滴滴灼热的泪珠。 　　是的，疑问，永远是孩子不可抗拒的追求。 　　今天，有多少未成年孩子正有着这样的疑问？ 　　今天，有多少类似的“为什么”曾得到过满意的回答？ 　　理性对待我们的最爱告诉我们：感情，是一种关怀，但绝不是关怀的全部。“爱儿女，这是连母鸡也会的，但是善于教育他们，却是一个伟大的国家的事业”。比感情的赋予更重要的，是尽可能平等的交流和换位思考，是尽可能充分的心对心的交谈和感悟。其实，我们对未成年人成长的贡献并不在于提供什么现成的东西，而在于作为思想交流中无可取代的一方以激活这种交流。 　　理性对待我们的最爱告诉我们：有的放矢和对症下药，是一种高水平的引领。在教育和引导之前，了解未成年人的真实需求，也许比教育和引导工作本身更重要。我们所说的一定要是他们所要听的，我们所提供的一定要是他们所需要的，没有听众的话语和缺少需求的供给只是无端的消耗。但是，成年人所认为正确的在孩子们的理解中总会存在一种差异，这是因为，差异向来是发展的动力和源泉。假如在一个社会里缺失“代沟”，假如所有的人都局限于相同的思维方式，那么这个社会的创造力和生命力的源泉迟早要枯竭。 　　理性对待我们的最爱告诉我们：未成年人问题的症结在于成年人，成年人的问题在于社会责任，同时用话语和行为提供相互联贯而又一致的教育口径，比仅仅提供一种“说法”要重要得多。成年人始终要提醒自己的是：在孩子面前，尤其要保持言行一致，这是说服力最强的示范。行为是话语的函数，激励未成年人“天天向上”的关键是使他们可以接受的动力始终保持在能够理解的范畴。 　　理性对待我们的最爱告诉我们：及时准确地解答孩子们的“疑问”，并且引导他们不断地提出更多的“为什么”，鼓励他们不断进取，是一种更高的社会关怀和责任追求。主导权的切换在这种状态下是很容易发生的———成年人在搭建问题的平台中可以发挥主导性作用，而平等交流的帷幕一旦拉开，主动权就会转移到表演者的未成年人手中，对此我们应有足够的准备和引导，让孩子们绝不轻言放弃。即使是一个小小的疑问，或是困惑，将对国家、对民族、对社会的热爱，融会在对未知的不懈追求之中，始终坚定人生中一种至高无上的信念———第二个第一永远被记住，第一个第二终要被忘记。 　　作为主流媒体，我们理应更深入地思考，怎样理性对待我们的最爱。评判我们今天所做的一切是否有意义和有多大意义，其话语权是在将来，是在未成年人的未来的态度中。媒体在认识上会有所领先，但不会总是、或是完全的清醒者。在许多事情上，关怀教育未成年人需要社会力量的强力助推，媒体在反映这种有效助推中，要尽可能运用一种读者能够接受的方式去进行积极的选择和引导。 　　（作者：尹明华为解放日报党委书记、总编辑）