历史课程标准

心诚则灵

国家课程标准专辑 历史课程标准
第一部分　前言 　一、课程性质 　二、基本理念 　三、课程标准的设计思路	第二部分　课程目标 　一、知识与技能 　二、过程与方法 　三、情感、态度与价值观	第三部分　内容标准 　一、中国古代史 　二、中国近代史 　三、中国现代史 　四、世界古代史 　五、世界近代史 　六、世界现代史	第四部分　实施建议 　一、教材编写建议 　二、教学建议 　三、评价建议 　四、课程资源的开发与利用
第一部分　前　言(6-9'HIS'1) 　　人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对基础教育历史课程提出了新的任务。 　　新中国成立五十多年来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和国民素质教育的问题。这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。 　　二、基本理念(6-9'HIS'1.2) 　　历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。(6-9'HIS'1.2.1) 　　历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。(6-9'HIS'1.2.2) 　　历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学 科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。(6-9'HIS'1.2.3) 　　历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于 提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。(6-9'HIS'1.2.4) 　　历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。(6-9'HIS'1.2.5) 　　历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果 的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。(6-9'HIS'1.2.6)